阅读书本是打开知识宝库的钥匙，

也是孩子智慧开发的导师。 

通过分享阅读中《带着小兔去上学》这个故事，孩子们认识到小学的各个组成部分和幼儿园不同，知道一些必要的规则和要求。他们在活动中积极地说出了一些小学和幼儿园细节上的不同，如：生活环境、作息时间和学习习惯等等。

是故：学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自省也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。在两位老师的分享阅读展示结束后，全员老师围绕活动目标、环节的设计、师幼互动、阅读活动应该如何在幼儿园开展等方面进行了认真的研讨与学习。

 基于老师们关于如何正确地开展分享阅读的疑问，我园特意邀请了来自成都分享阅读培训中心的杨曼婷老师到攀枝花市实验幼儿园内为老师们一一答疑解惑。

为了积极贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教师的专业化成长。5月18日，下午15:00杨老师为全员教师开展了《传统节日类绘本的解析及活动开展》的分享阅读绘本系列研讨活动。